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轨道运校提您：不做网络时代的“乌合之众”

发布时间:2017-04-11 09:06:29

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教师本是一个职业，算得上是知识分子，可是在网络空间上，人们的感受却完全不一样。本人喜好写教育类文章，阅读对象大都是教师，文后评论语言之粗鄙，着实令人大跌眼镜。或许有人说“人一上百，形形色色”“林子大了什么鸟都有”，或许还有人说“不能一竿子打翻一船人”“好老师总还是多的”。（兰州铁路学校）

　　对于这种反差，有人归因于网络监管不力，可是网络实名制了，依然如故；有人归结于教育生态恶劣，不少人在网上发泄情绪。长久以来，笔者无法在个体心理学中找到人们这么做的原因，直到看到了《乌合之众》这本关于群体心理学的书籍，似乎找到了一个答案。

　　《乌合之众》一书认为，并不是一些人同时出现在同一个场合就能够构成心理学上的“群体”。群体的构成有两个前提条件：一是每个人的个性消失，二是他们的感情和思想都在关注同一件事。所以说，街上熙熙攘攘的人群因为目标各不相同，无法形成同一种心理特征，构不成一个群体；而另外三五人目标相同，因偶然契机聚在一起，他们立刻表现为同一种心理特征，就构成了一个群体。（兰州铁路学校）

　　在网上留言骂人的“教师们”大都是看到关于教师工资待遇、职称改革以及师生冲突等热点文章之后，跨越了时间空间汇集在文章后面的评论区。这些有共同目标（如渴望涨工资）的教师构成了一个群体，在这个群体中，所有教师的个性消失了，显示出同一种心理特征。当文中提及不利于“涨工资”或者“增加教师惩戒权”时，就会刺激到这个群体的愤怒，很多人甚至跳过正文直接进入评论区“开骂”。在这个临时的群体中，无论其是男是女、职务大小、智商高低、道德几何，当他们因为同一目标汇集在一起的时候，就会受到愤怒的感染，依据本能行事，做出个人可能从来没有过的行为。

　　如《乌合之众》所述，在群体心理中，原本突出的才智被削弱了，导致群体中每一个人的理性也被削弱了，“异质化”被“同质化”吞没，最终是无意识品质决定了群体的智慧；群体只有普通的智慧，甚至只有低层次的智力。（兰州铁路学校）

　　所以，我们看到关于教师工资、惩戒权的文章后面的评论区只汇集谩骂，却无法形成改变教师现状的智慧。此时这个群体只存在最本能的宣泄。当然并不是所有看到文章的教师都会受到这种情绪的感染，但这些不被感染的评论，则会成为群体感情的敌对方，而被“围攻堵截”。

　　当然，这个群体会随着文章热度的下降以及读者的分化，随着愤怒的情绪释放，在评论结束之后自然解体。事后，或许每一位评论者都会诧异当时的“出格”言论，但是这些言语暴力或许已经给作者带来了很大的伤害。（兰州铁路学校）

　　在此撰文的目的是提醒大家不要把网络上群体心理的宣泄，当作个体道德的表现，无下限地低估教师们的道德底线；另一方面也提醒教师们在网络阅读时保持理性，认真读完文章，不做标题党，更不要轻易被评论区的言论所带来的情绪所感染。（兰州铁路学校）