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共定游戏规则，规范社会行为

发布时间:2016-10-09 10:27:48

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共定游戏规则，规范社会行为

　　在开展“九宫格”区域活动时，为了更好地开展社会角色区域活动，教师引导幼儿自主建立一定的区域规则，遵守一定的行为准则，规则完全由孩子提议与协商完成。

　　游戏规则我来定。幼儿自定的游戏规则，由于受到自身经验的限制，往往会暴露出各种各样的问题，这时需要教师及时引导幼儿发现问题，进而解决问题。

　　在“超市游戏”活动中，教师发现超市中的服务员们由于分工不明确，有些服务员很忙，有些则无所事事，让整个超市区域看上去很乱。于是教师用照相机记录下来，在活动的反馈环节中，通过观察照片和讨论，孩子们又增加了相应的活动规则——“服务员也要分工，有专门负责整理货物的理货员，还要有一个送货员，叫卖员则需要两个。”“每个服务员有自己专门的岗位，没有特殊情况就不能离开自己的工作岗位。”“游戏结束后要整理好自己负责的物品。”等等。

　　健全规则我创新。幼儿的活动兴趣会因不变的情节而消失。教师要及时引导幼儿产生新的规则，支持幼儿的游戏。如教师发现超市有些冷清，教师便以顾客的身份问收银员：“为什么店里的生意那么差？”孩子说：“因为超市里的好东西价钱太高了。”“东西种类不多，很多需要的东西超市都没有。”于是，教师在活动后引导幼儿讨论“怎样才能改变超市冷淡的现状？”孩子们最后决定采用“三环相扣”的方法，首先降低部分商品价钱；其次共同收集材料，扩建超市；再其次招聘采购员和推销员，让采购员去发现新产品，让推销员出去推销，增加销路。从而，为“九宫格”的超市区域注入了新的生机，也使游戏不断深入。