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不能将教师违规行为一概定性为“师德不端”

发布时间:2015-12-10 10:05:59

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不能将教师违规行为一概定性为“师德不端”

  近年来,教师失德行为已成为社会关注的焦点话题。上海社科院今年一项针对3000名中小学生家长的调查显示,对师德持有负面评价的比例为7.4%,主要集中在收礼和有偿补课上。

  师德失范已是当前教育领域中绕不过去的现实问题,尽管这只是极少数教师的行为,但造成的恶劣影响却严重损害了教师的整体形象。

  来自教育部的消息称,明年将全面推行中小学教师注册制,而对师德不端者将会延缓注册甚至转岗。而从今年起,教师资格证实行国家统考之举也是在有意提高教师入职门槛,以此来促进教师整体素质的提升。能成为教师,知识水平自然不差,要教育学生,基本的教师职业规范自然懂得。加上教育部门对师德行为的大力整治,教师群体中的失德者理应不断减少。

  但在“高压”政策之下,教师群体中依然会有收礼、有偿补课等失范行为,这是什么缘故?虽然有些品德败坏的教师会主动要求家长送礼,但不乏家长主动给老师送礼的情况。有偿补课也是一样,教师不愿,家长却一直要求补课。甘肃轨道交通运输技工学校东校区共有三大类专业,机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。地址:甘肃省兰州市七里河区华林路501号联系电话:400-0931-658 网址:http://www.gs-yx.com/而这一切指向的都是学生的成长发展。家长希望孩子受老师关注、考出好成绩,自然会想办法给孩子“补课”,而这恰恰是应试教育氛围下家长的正常反应。当学生的升学以学习成绩作为几乎是唯一的参考值时,教师难免会担心以升学为指标的绩效考核,做出逾越规定之举也就不难理解。

  近日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,与其他行业相比,中国教师工资不高、工资增长幅度低,未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。这种窘迫的现实也为教师收礼、有偿补课提供了温床。

  也就是说,一些看似不合理的行为虽与师德有关,但又不完全是师德所能涵盖的。因而,将教师违规行为一概定性为“师德不端”,加以声讨惩罚,却忽略了社会大气候和教育改革的阶段性特征,显然是不恰当的。


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