老百姓成为上海教育最大受益者

　　大手笔的投入保障、长期发展规划的引领、评价机制的促进，把上海教育带入一片欣欣向荣的境地。大学校长说，办学自主权更大了，重科研轻教学的状况已有显著改观；学生说，快乐运动、掌握终身受用的运动技能不是梦想。老百姓为家门口办起好学校伸出大拇指，孩子的终身发展正在成为现实。

　　通过转变高等教育经费投入方式，上海市属高校经常性经费与专项经费投入比例大致由原先的3∶7，变为2014年及以后的7∶3。这意味着，一多半经费不需要经过职能部门处室的关口，直接由政府财政拨给高校。资源配置方式变了，校长们有了花钱的自主权，可以集中财力办大事。

　　与此同时，上海市教委仍然保留了大约30%的经费投入，作为杠杆去撬动高校的特色办学。比如高峰高原计划，支持高校建设达到一流水准的学科，瞄准国际前沿，对接国家和上海重大战略需求。从2014年到2017年，上海为高峰高原计划安排建设经费36亿元，明确其中50%可用于人才队伍建设。

　　上海中医药大学党委副书记施建蓉打了这么一个比方：“以前的专项经费可以买设备，可以给小白鼠吃，但是不能给人吃。现在是几千万元的高峰学科建设经费打包给学校，用在人头上可占一半。要让学科成为一流，关键在人。”

　　上海推出市属高校本科教学教师激励计划，引导教授上讲堂，鼓励教师更多与学生交流。该计划自2014年开始试点，当年有8所高校入选，涉及授课教师8746人；2015年有14所高校参与，涉及授课教师12971人。如今，教授和副教授进课堂、教师坐班答疑已经成为常态，并逐步由行为约束变成文化自觉。

　　“以前许多老师下课后赶16点多的班车回家，现在习惯坐20点多的末班车了。晚上办公室的灯也是亮的。本科教学激励计划引导老师们和学生花更多时间为学生释疑辅导，这就回归了教书育人的本原。”上海应用技术大学校长陆靖说。

　　2012年，上海启动以高中体育专项化为引领的学校体育课程改革试点工作，打破年级和班级限制，根据学生的兴趣和实际水平的选项、分班、分层教学。2015年，小学体育兴趣化、初中体育多样化体育课程改革陆续展开，贯穿整个中小学阶段，帮助学生掌握1至2项伴其终身的运动技能。

　　上海理工大学附属中学高二（5）班学生薛玥选择跳健美操已一年多，她说：“两节体育课连着上，不仅运动量更大，对于健美技巧的把握也更深入，体会到一种身心和谐的快乐。”

　　上海2011年启动“新优质学校”推进项目，集中推出一批不挑选生源、不集聚资源、不争抢排名的普通公办学校，让原本“名不见经传”的学校也办出特色和品牌。到2015年，上海已汇聚近100所项目学校参与这项实践，区县层面的新优质项目学校也扩大至120多所。

　　家门口就有好学校，老百姓情不自禁伸出大拇指。30年前龚方在洵阳路小学读书时，这里是“弄堂小学”，教室破破烂烂，条件很差。几年来，龚方目睹了学校的变化：设施越来越好，环境越来越好。2012年，他没让儿子去收费高、条件好的民办学校，而是送到这里。

　　“学校不仅关注孩子的学业成绩，也非常关注培养孩子的良好习惯、身体锻炼，孩子在学校学习生活快乐。如今我更加坚信当初的选择是正确的，我的孩子能够就读这样一所学校是幸运的。”龚方说。

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