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　跳出教育办教育

发布时间:2016-09-21 11:06:54

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　跳出教育办教育

　　有个家长来找张人利，想给孩子调座位。为什么？张人利以为理由是太吵、调皮等，结果不是，“同桌小孩不积极参加讨论，不想跟他一组了”。

　　张人利发现，家长的教育理念正在悄然发生转变。

　　这一点进步非常难得。改革者起初就认识到其艰巨。教育改革面临许多深层次的问题，有历史观念沉淀下来的，也有社会心态方面的，影响教育颇深。“教育改革向深水区，就要远远超出‘小教育’的概念，一定要建立协同联动的治理体系，教育没有自己的利益，培养的人是为社会各行各业服务，应该跳出教育看教育，跳出教育办教育。”翁铁慧说。

　　跳出教育办教育，要让家长与政府大略、学校改革谋求最大共识，慢慢从排斥到理解进而从领会到接纳。以浦东新区为例，据该区教育局局长王晓科介绍，浦东新区家长整体素质较高，海归多。有些学校专门成立了家长委员会办公室，定期与家长们协商办学事宜。有一些按照以往制度很难做成的事，在家长委员会的框架上，反而好解决。家长委员会中不少是高技能人才，成功人士以及高学历全职妈妈，他们的热心参与，带来不同领域的专业信息，扩大了学校的教育资源。

　　上海应用技术大学校长陆靖说，教学改革“以前是自己玩”，现在学校在尝试把行业岗位标准转化为教学内容。学校选择了部分专业进行试点，看毕业生进入岗位是否有优势，未来的学生培养方案里要引入第三方即行业来评价，以点带面，来带动所有专业教学改革，“学校与其办一堆没有竞争力的专业，不如集中力量办几个有竞争力的专业”。

　　跳出教育办教育，要在改革中充分发挥行业企业、社会机构、社区的作用，这一认识早已有之，但是能否从纸面变成现实，潜力尚待发掘。上海建桥学院是一所民办非营利试点高校，把学生就业竞争力作为核心竞争力，据校长潘迎捷介绍，学校提出打造学生的12项能力，拿到企业去征询，企业给改成了8项，变成自我学习能力、抗压能力、团队合作能力等，学校就围绕这8项能力制定相应课程。

　　正因为不拘泥于教育圈子的卓见和行动，上海教育综合改革体现了多方披荆斩棘、效益提升的特点；正是认识到所面临难题也是世界共同关注的焦点，上海敢于走向前沿，追求国际经验的溢出效应；正是清醒认识到教育之于国家战略和上海地位的先导作用，才能迎大局大势，跳出原先的局限，找准改革发力点与方向。