桃李不言 下自成蹊 | 优秀班主任风采萃集（4）：杨旭升

桃李不言 下自成蹊 | 优秀班主任风采萃集（4）：杨旭升

在教育的璀璨星河中，每一位深耕教坛的教育者都是独特的发光体，而杨旭升老师更凭借独树一帜的教育情怀与智慧光芒，在教育的璀璨星河中勾勒出属于自己的轨迹。从教仅一年，他便以春风化雨般的带班智慧，为每个孩子的成长轨迹晕染出温暖而明亮的底色。

一、身正为范，踏出成长的坚实脚印

自担任班主任以来，杨旭升老师始终秉持 "身教重于言传" 的教育理念。课堂上，他全神贯注地剖析每个知识点，板书规整有序，为学生树立了严谨治学的榜样；生活中，他严守时间，无论是上课还是与学生的约定，从未有过丝毫延误，这种无声的影响让学生们逐渐养成了守时的习惯；与师生交流时，他真诚友善、尊重他人，学生们在耳濡目染中学会了包容理解，懂得尊重身边每一个人。他以自身的人格魅力，潜移默化引导学生树立正确的价值观，成为学生成长道路上坚实的引路人。

二、因材施教，挖掘每个学生的闪光点

面对班级里个性鲜明的学生群体，杨旭升老师始终坚信每个学生都是独一无二的宝藏。他时刻关注学生的情绪变化，一旦发现学生有烦恼便主动关心询问。针对成绩优异但性格内向的学生，他多次鼓励其参与班级活动，从简单的小组讨论到班级演讲，逐步帮助学生建立自信；对于学习吃力却兴趣广泛的学生，他充分挖掘学生在绘画、音乐、体育等方面的特长，引导学生通过发展特长找到学习的自信与动力。他始终以平等和尊重的态度对待每一个学生，耐心挖掘他们的潜力，让每个学生都能在自己擅长的领域发光发热。

三、多元沟通，搭建家校共育的桥梁

作为连接学生、家长与学校的重要纽带，杨旭升老师将沟通视为教育工作的核心环节。他积极运用多种方式与家长保持密切联系，定期沟通中既深入了解学生的家庭环境和成长背景，又及时反馈学生的在校表现，与家长共同探讨教育策略。面对学生的错误，他从不疾言厉色地批评，而是通过平等对话引导学生反思。有一次，学生在课堂上多次违反纪律，杨老师采取课后单独沟通的方式，没有当众斥责。在了解到学生因家庭琐事分心后，杨老师与学生一起分析问题，一步步引导其正确处理情绪。这种教育方式不仅让学生认识到错误，更帮助其学会了自我管理。

四、文化浸润，凝聚班级向心力

杨旭升老师对班级文化的重要性有着深刻认知。他精心组织各类丰富多彩的活动，以此增强班级的凝聚力与向心力，让学生在参与过程中，切实感受到集体带来的温暖与力量。与此同时，杨老师十分注重培养学生的责任感和集体荣誉感。借助班干部选举、小组合作等举措，他引导学生积极参与班级管理，有效强化学生的主人翁意识。在如此积极的班级氛围中，学生不仅逐渐掌握合作与分享的技巧，责任感和团队精神也得到了良好的培养。

五、思行并进，精进班级管理艺术

班级管理是一门持续发展的艺术，杨旭升老师对此有着深刻的理解。他始终怀着积极探索的态度与强烈的求知欲，全身心致力于提升班级管理能力。课余时间，杨老师不仅会研读经典与前沿的班级管理资料，广泛汲取多元的策略和技巧，还积极学习运用信息化管理工具，有效提升班级管理效率；日常工作中，他会主动与办公室的其他优秀班主任密切交流，虚心分享管理心得，诚恳请教棘手难题；每次处理完班级事务，他都会深入复盘，在班级规则制定、学生互动等方面创新管理方法，营造更优质的班级环境。

六、用爱守望，助力学生破茧成蝶

教育是一项需要倾注耐心与爱心的事业，杨旭升老师正是怀着这样的信念，用爱精心浇灌每一位学生，用心全程陪伴他们成长。他从不因学生暂时落后就选择放弃，也不会因学生调皮捣蛋就失去耐心。在杨老师看来，每个学生都是一朵独特的花，只要精心培育，迟早都会绽放出独属于自己的绚丽光彩。在他眼中，学生取得的每一点进步，都值得欣喜；学生经历的每一次成长，都值得鼓励。凭借爱心与耐心，杨老师陪伴学生驱散青春的迷茫，勇敢迎接未来的挑战。

尽管杨旭升老师带班的时间并不长，但他用爱心、耐心与智慧，为学生照亮了前行的路。他不仅传授知识，更引导学生学会为人处世，从容应对生活的挑战。他的工作看似平凡，实则伟大，他的付出无私且深沉。正是因为他的辛勤耕耘，学生才能茁壮成长。让我们向这位默默奉献的班主任致以崇高的敬意，感谢他以爱育人，静候学生的精彩绽放！