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“假减负”盛行,我们当真束手无策?

发布时间:2015-12-16 11:50:21

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“假减负”盛行,我们当真束手无策?

  对很多中小学生而言,最大的痛苦莫过于写不完作业、做不完试题,而最大的快乐也莫过于老师的一句“今天没有作业”。当学习和写作业成了中小学生日常生活的全部,他们所能感受到的快乐便少之又少。

  中小学生课业负担过重早已是不争的事实,尽管“提质减负”的口号喊了甚久,但回归到教育教学实际当中,中小学生的负担依然没有明显减轻。最近有调查显示,我国中小学生平均每天写作业达3小时,是全球平均时数的2倍。学生们因此成了熬夜族,普遍睡眠不足7小时。相应地,有超过三成的家长选择帮孩子写作业。

  11月底,教育部公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施5周年以来义务教育的发展情况:尽管当前义务教育取得长足发展,但初中生课业负担仍未减轻,城市学校“校内减负、校外增负”的现象凸显。一面是各级教育主管部门三令五申的“减负令”,另一面又是初中生课业负担未减轻的教育现实。这种鲜明的对比,暴露出当前义务教育阶段“假减负”的困境。

  学生作业过多、做作业时间过长,通常是四种原因所致:其一,通过大量的练习来提高学生成绩成为一种“惯例”;其二,学校对升学率、及格率的要求迫使教师不得不布置大量作业;其三,教师课堂效率不高,通过布置大量作业来让学生掌握知识;其四,不排除部分学生习惯不佳,因做作业不专心而导致花费时间过长的情况。前两种原因说明,仍有很多学校在贯彻应试教育的理念,要真正减轻学生课业负担,必须努力改变这一教育价值取向。第三种原因则指向教师的课堂效率,地址:甘肃省兰州市七里河区华林路501号联系电话:400-0931-658 网址:http://www.gs-yx.com/因此,教师要做好检讨,并想办法提高教学效率。而第四种原因,则是学生的习惯养成问题,需要家校联合起来,共同培养学生的良好学习习惯。

  当前教育环境下,“减负”并非没有办法。通过课堂改革提升课堂效率,学生课堂上学懂了,便无必要再布置大量的作业;帮助学生养成良好的学习习惯,培养起时间规划能力,学生就能优化时间安排,从而保证睡眠时间。


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