写博，究竟为什么？

　　是为了应景，还是为了需要；是为了出名，还是为了交流；是为了排遣，还是为了思考；是为了跟风，还是为了关怀？

　　也许，博客的功能远不止这些。有人说，博客是玩的。我觉得很有道理。玩，是一种态度，一种生活状态，一种生命趣味。

　　博客，对学校而言，意义究竟在哪里？

　　我是因为自己赋闲的时候而写博客，写写自己上了瘾，一发而不可收的缘故。我们要求教师写博客，可不是看到教师无所事事，弄点花头给他们玩玩。我提出建一个博客如何的初衷，只是一种提醒，提醒他们留下值得记忆和思考的东西，还有一种思考，就是想透过博文了解他们的生命状态和人生态度。也许，当他们写了，感兴趣了，他们也会一发而不可收；也许，当他们建了，也写了，但却因为工作繁忙，或者没了兴趣写不下去了。其实，这都是无所谓的。博客，本来就是玩的。

　　有记者问我，你让教师写博客有没有硬性的规定？没有呀，写博可不是教师的工作任务，也不好作为任务来布置。许多事情，一旦成为任务了，执行者就当不应该的任务来完成了。你想想看，他们觉得是不应该的任务了，他会将他真实的一面写出来吗，他能不用那种交差的心态来应付吗？所以，类似写博的事情，倡议是需要的，强制就不行了。

　　尽管我们当初也提出了35岁一下的教师都要建博客，不过没建的也没批评，建了少写、没写的也没批评，因为这本就不是他的工作。建了，写了，坚持了，我们就表扬，借以表明我们的一种态度，一种期望，一种关怀。其实，许多事情，我们尽管是从教师的发展和利益出发的，如果当我们以强制的手段推行，往往得到的是，有意无意的抵触，公开半公开的反对。他们不开心，我们也不会开心，何必呀。

　　我常常只是提醒那些能写的，有思想的，还有学校花钱送出去培训的教师，将自己的所学，所思写出来，为以后的需要积累一些文字。而这些同仁，也会在写提醒下感受到另一种关怀，十分快意的将可写的东西写出来。我也会随时在他们的博文中选出一些，转贴在我的博客上，供网友们分享。所以有网友给我留言：你将博客当作培养青年教师的平台了。或许是吧，许多东西的收获往往不是我们所能预设的，许许多多的事情不是靠命令可以解决的，只有当个体体验到其中的滋味的时候，他的取舍才是他的需要。

　　如果我们从对教师生命的关怀来对待，也许我们就会少一些命令式的要求了。
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