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怎么看校长老师的时间账单

发布时间:2015-05-18 12:00:38

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　　编者按：新春伊始，《中国教育报》发起的“校长和教师的时间都去哪儿了”调查活动，2月27日晒出了教师版的“时间账单”。调查显示，参与调查的老师中有84%的人认为，学校承担的跟教育不直接相关的工作太多了，让校长、老师疲于应对。是什么吞噬了教师的时间和精力？如何让教师有充裕的时间潜心教书育人？本期我们约请一线教师和教育学者，从不同角度解读教师的时间问题，以飨读者。

教育也要核算“时间成本”

　　教师的“时间账单”主管部门或单位领导几乎就从没有核算过，慢慢地就成了一笔糊涂账。这种饱负荷和零成本的“时间”概念，让每个职能部门都可以轻易地侵占教师的时间。

　　“时间都去哪儿了”，一个略带调侃又颇具深意的流行语，曾在社会上引起了广泛共鸣。解读《中国教育报》这份教师日常工作的“账单”，看到的更多的是老师们盲目的、低效的忙碌。因此，在厘清教师时间分配的同时，也大致可以看到当下社会的教育生态，窥见我国教育的时代缩影。

　　在经济领域的成本核算中，“时间成本”是一个重要的组成部分，因为其背后代表的是不同的机会和可能。但在教育这个“无限责任公司”中，时间却成了天然的附属物，教师和学生的时间是完全“同频”和“对接”的。只要学生不离校，校长也好，班主任、任课老师也罢，都不能有完全意义上的“下班”，“24小时待机”、“随叫随到”、“加班”已经成为了一种常态。

　　正是这种意识的缺失，教师的“时间账单”主管部门或单位领导几乎就从没有核算过，慢慢地就成了一笔算不清的糊涂账。美国管理学家彼得·德鲁克说：“在没有可测量和精确的地方，是没有管理的。”这种饱负荷和零成本的“时间”概念，让每个职能部门都可以轻易地侵占教师的时间，并大肆布置各种“千奇百怪”的任务。于是，我们自然可以看到，在教师的“工作时间”中，做材料、列计划、应付检查、学科竞赛、课题研究等占了较大的比重，而真正用于备课和课堂研究的时间却少得可怜。这种“无所事事的忙碌”，让教师游离于教育教学核心任务之外，业绩或教育效果就可想而知了。

　　关于教师时间分配的调查结果看似荒诞，却自有其道理：一方面是教育懒政现象尚存，管理、评价、考核体制陈旧，不科学的实施手段依然“涛声依旧”。比如，有些地区大班额现象很严重，导致学校管理效率低下；过繁过重的各项考核、验收、检查等，都让教师疲于应付。加上家长对优质教育的需求日渐提高，而教育的现代化综合治理并未跟上等因素，所有的“债”，都只好拿教师额外的乃至休息时间去偿还。

　　另一方面是依法治教落实不足。教师的权利和义务没有清晰而详细的界定，两者之间也难以达到对等和公平的平衡。普通教师更没有维权的意识和行动，多年如一日地做老黄牛，不分白天、黑夜、周末、节假日地上班，心里还感恩戴德。因此，如果从这个角度去问“教师们的时间都去哪儿了”，多少是有点让人心酸的。

　　与工作时间的满打满算相比，教师的“生活时间”等自我支配的部分却恰好相反。由于现在大多数的学校，尤其是中学，依然有浓重的应试倾向，学生和老师常常难以从题海中脱离。在这种状态下，教师很难有多少休闲的机会。甚至在某些地区、某些学校，已经推演到了按“秒”计的管理，师生的身心牢牢被框住，利益紧紧被“分”锁住。有的学校实行“月考”制度，出题、监场、阅卷、分析和上报成绩，让教师没有时间和精力做阅读、休闲、旅游等事情。这种愈演愈烈的倾向，让有的学校在节假日不惜违规补课，老师也不得不与学生陪绑在一起，彼此都是应试链条上的螺丝钉。

　　透过《中国教育报》的这份“时间账单”，我们不难看出：作为“读书人”之一的教师，他们除了“三本书”（教材、教辅、作业本）外，读书其实并不算太多，部分教师甚至根本没有时间读书。在一个急功近利的生态中，一个阅读面极窄的老师，一个精神生命尚有待健全的“熟练工”，除了生产“精致的利己主义者”外，又如何能培养出具有高尚人格的下一代来？

　　一言以蔽之，在这份账单中，教师的整个职业生命都在其中。他们看似形式多样的工作和生活，其实只是一种“丰富的单调”，并无太多成长和建设的意义。如果我们的教育主管机构在以人为本的前提下，依法治教，均衡发展，完善评价，变结果管理为过程管理；如果我们的老师们能多一些权利意识，少一些冬烘思维，多一些育人大爱，少一些功利算计，那么教师的职业生命结构将朝着更加理性和健康的方向改善，教书与育人的双重使命也能像DNA的双螺旋结构一样，和谐而美好地孕化出生命的奇迹。