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偏离能力培养的“证书化学习”必然是死胡同

发布时间:2015-05-15 11:08:59

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  对于获得65个证书却没有一份面试通知的小孙同学的遭遇,媒体称,65个证书抵不过一张985、211学校文凭——你的能力再强,可用人单位连展示的机会也不给你。这其中暗含一个逻辑,即65个证书,定然代表了高能力,而这种简单判断是有问题的。证书是证书,能力是能力。

  不排除用人单位对小孙确实有学历歧视,是用学历标准筛选入围面试的人选,可是,这65个证书没有打动用人单位,也值得一些正在进行“证书化”学习的学生警醒。像小孙这样,在大学期间考几十个证书的学生并不鲜见,他们认为,只要拿到一大堆证书,在人才市场,就会有更好的出路。

  其实不然,证书多了,有时反而令用人单位反感。你考这么多证书,大学的学习是怎么进行的?对于小孙,有很多人打抱不平,觉得他在有这么多证书之外,学习成绩,也是很优异的。据报道,“在这些证书中,国家职业资格类证书6个、国家级荣誉证书5个、省级荣誉证书15个、市级荣誉证书8个,校级荣誉证书27个,坐拥4次奖学金,并且连续两年综合成绩全专业年级第一。”可是,这也会给用人单位一个印象,他是在围绕证书学习,从这些证书中看不到他更多的能力和素质,尤其是核心竞争能力。还有那27个学校荣誉证书,学校给一名学生发这么多证书,是为了证明学生优秀,还是学校发的证书太多太滥呢?这些证书,是不是与其参加国家职业资格证考试有关呢?

  不要说一名大学生可以拿出65个证书,现在一些幼儿园小朋友升小学,最多也会拿出几十个证书。证书根本说明不了什么。一大堆证书,反而可能给用人单位很不好的第一印象,这是“证书时代”的荒谬景象。

  大学生根据自己的职业发展规划考证,无可厚非,但证书并不在于多,而在于精。媒体只关注了65个证书,却没有具体说明他获得的国家职业资格证书是什么,如果所有这些证书中,这名同学能拿出含金量真正很高的国际职业资格证书,诸如精算师、注册会计师证书,那么,不要说65个,一个已经足以打动用人单位。

  与证书类似,有不少学生在大学期间,追逐社会实践经历。有的学生开列出的社会实践经历有二三十次之多,这么多的经历,只能说明学生很浮躁、不踏实、每段实践经历都不深入,用人单位看到这么多的经历,很可能最先淘汰的就是这类学生。据媒体报道,小孙还创办过志愿者服务队,当过大企业董事长助理,开过传媒工作室,这看上去多么“牛”,可是,志愿者服务队究竟做了些什么,当董事长助理当得如何,传媒工作室又有怎样的成果?如果他那么优秀,当过董事长助理的企业为何不录用他呢?

  在媒体报道小孙的遭遇后,有多家用人单位抛出了橄榄枝,这似乎进一步“坐实”了以前用人单位对小孙进行学历歧视的印象,但这个时候用人单位向小孙抛出橄榄枝,是不是出于新闻效应,与没有媒体报道前就愿意录用小孙,恐怕是两回事。

  对于现实中存在的用人单位对“学校出身”不好的学生的学历歧视,这当然要检讨。但是,每个学生也应该反思怎样规划大学生活,打造自己的核心竞争力。证书化学习并不是提高能力的道路,有明确的目标,根据目标制定提高能力和素质的方案,专注某个领域,这样的大学毕业生,会更受用人单位青睐,大学生不要在追求多证书、多经历的大学生生活中,感觉很忙碌,却碌碌无为,或华而不实。

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