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甘肃北方技工学校:中职教育中“后进生”的思考

发布时间:2019-04-08 10:11:05

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甘肃北方技工学校:中职教育中“后进生”的思考

一、中职教育中“后进生”的问题

职业学校招生困难,学校老师走街串户,到学生家里给家长或学生做思想工作,这些学生大部分是应届毕业生,也有往届的社会青年。他们知识基础较差,希望接受一定的教育,学有一技之长,将来能在社会上立足。这些职业学校的主要生源存在以下几方面的问题。

1.扭曲的自尊和变态的人格

每个人都渴望上进,希望得到别人的肯定和关怀。但是中职教育的“后进生”在小时候都被忽视了,从幼儿园、小学到初中,他们很少得到家长和老师的肯定,很多人放弃了自己,对人生没有规划。老师对这些学生管理严格了,学生不适应,有些老师对学生讽刺挖苦,无视学生的自尊,导致学生放任自己、自暴自弃,例如,抽烟喝酒、迟到缺课、抄作业、玩手机等。

2.青春期叛逆

这些“后进生”都处在青春期阶段,年纪小的十三四岁,年纪大的十六七岁。他们经常遭到老师的批评,不能得到老师的肯定,长期以来,对老师有强烈的抵触情绪,不遵从老师的教导,和老师对着干。

3.容易受外界诱惑,易冲动

“后进生”也有自己的痛苦,他们长期得不到家长和老师的认可,但面对突然来到的表扬容易骄傲自满,忘乎所以。有时候,他们也热血沸腾地想做好学生,但是往往不能持久,很快就忘掉了自己的承诺。他们大多喜欢玩电子产品,喜欢玩网络游戏,几乎离不开手机,打架、谈恋爱更是常态。这让很多工作在教学一线的教育工作者头疼不已。

4.被家庭和社会忽视

目前,在我国农村,很多农村家庭的留守孩子成为了“后进生”。他们的父母文化程度不高,大多在外辛苦漂泊,一年也就回家一两次。父母没有给孩子们足够的关爱,导致这些孩子体会不到家庭的温暖。社会上形形色色的诱惑使这些彷徨的少年沉溺其中,有的甚至走上了犯罪道路。从以上问题可以看出,“后进生”存在的问题很大,我们必须要重视,努力教育他们,把他们培养成对家庭、社会和国家有用的人。

二、中职教育“后进生”转化的三点对策

1.强化学校管理,制定完整的校规班规

在学校管理制度的制定过程中,“后进生”作为学校的主要生源,在制定班规校纪的时候要让他们参与,听取“后进生”的合理意见和请求,增强他们的主人翁意识和责任感。这种民主的制定班规校纪的过程,有利于培养学生的集体荣誉感。例如,学生上课迟到或无故缺课的现象如何解决?有同学上课玩手机影响自己和他人学习怎么办?学生上课顶撞老师怎么办?这些常见的问题在班规校纪里应有明确的说明,要让全体的学生集思广益,制定这些问题的解决方法,让全体学生特别是“后进生”能够更好地约束自己。

2.教学内容要生动形象,联系实际,不可照本宣科

现在,有些中职学校用的还是过时的教材,跟不上时代的步伐。笔者了解到,有些中职学校计算机专业的教材还在介绍WindowsXP和Word2003,这些淘汰的软件已经与社会脱节,学生肯定没有兴趣学习。教学内容要更新,陈旧的知识要淘汰,传授的知识不能落后于社会生活,要跟得上时代的步伐。这些“后进生”的文化课基础较差,大部分都有厌学情绪,因此,教师在教授专业技能的时候,不能以生涩难懂的理论为主,要介绍一些实用的技能。这就对一线教师提出了较高的要求,中职教师应是“双师型”教师,既可以进行理论教学,又可以进行实践教学,学生很喜欢这样的一体化教学,无论“先进生”还是“后进生”,都可以有效掌握相关知识。

3.学校帮助“后进生”完善人格,培养学生的自信心

教书育人,德育为先,把学生培养成完整的人,是教育的最终目的。“后进生”有着这样或那样的缺点,职业教育不能仅以成绩作为衡量学生的标准。中职教育要让学生健康快乐地成长,采用赏识教育,对“后进生”要特别照顾。教师要在适当的时候,对学生一点一滴的进步给予鼓励,培养学生的自信心。教师要深刻领悟“人之初,性本善”的教育思想,要坚信没有教不好的学生,培养学生的自信心和健康的人格。中职教育存在“后进生”,但我们要尽最大的努力帮助“后进生”转变为“先进生”。在职业教育阶段,培养学生健康的人格、掌握立足于社会的一技之长,是职业教育工作者执著的追求。

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