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中职教育改革研究

发布时间:2019-04-04 09:23:21

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中职教育改革研究

中职教育是否趋向或实现社会化，直接关系到学生的就业难易度与就业比率。随着国民经济高速发展，各行各业对中职学生提出了更高的社会化要求。这也是说，中职教育应积极开展社会化改革工作，尽可能使中职学生毕业后更快适应社会的人才需求。“社会化”是动态变化的复杂概念，主要包含两部分内容：通过自身改革适应社会，获得社会的接纳与认同；在社会化过程中影响社会，促进社会协调健康发展。基于此，本文决定从专业设置、课程设置、教师团队建设、校园文化建设等视角出发，深入讨论人才需求社会化背景下的中职教育改革策略，期望能借此增强中职教育发展原生动力。

一、根据社会产业发展设置专业

专业设置是中职教育机构招收学生的重要前提。一般而言，中职教育的专业设置是与社会产业发展现实相适应的。因此，在开展中职教育的社会化改革时，中职机构应注重邀请各行业权威人士、经验丰富的专家、企事业单位领导等共同组建专业设置顾问委员会，为本机构的专业设置提供可行性指导。同时，中职教育机构应鼓励本校各专业教师积极参与社会调研，主动了解产业的宏观发展走向及其对人才的需求。另外，要积极研究地方经济发展趋势，利用多种渠道了解当前的就业岗位结构，明确市场经济、企业发展对中职人才提出的新要求，并以此为据开发新专业，使中职人才毕业后能够紧跟新兴产业、现代农业等各专业的人才需求，实现对口专业就业，更好地为当地社会经济贡献一份力量。唯有专业设置与产业有效衔接，中职人才才能在更短时间内明确自身就业方向，避免就业迷茫。

二、注重提高课程内容的社会实践性

当前，普遍中职教育机构实施的课程教学都偏理论化，以致中职学生毕业后社会实践能力大大降低。因此，笔者认为，在社会化背景下开展中职教育改革时，应从课程内容上着手，不断完善课程设置，尤其是要在理论课基础上有效融合实践课。具体而言，主要内容有：(1)在专业课基础上落实实训课。中职学生的社会化实践需要专业理论的支持，因而在实施课程改革时，中职教育机构应先保证专业理论课质量，再在此基础上开辟实践课，引导中职学生通过实践领悟专业理论，并习得专业技能经验。这也要求中职教育机构要适当调整理论与实践课程的课时比重，适当删减非重要理论，拨冗一定时间予实践环节，使中职学生通过较多的实践理解知识，掌握技能，适应社会岗位需求。而且，适当开展实践教育，有利于激活学生的学习积极性。(2)在学校教学的基础上开展企业实践。企业是中职学生就业的其中一个重要场所。若学生想进入心仪企业工作，必须要充分了解该企业的岗位与人才需求，针对性提高自身就业竞争力。基于此，中职教育机构可邀请企业专家、行业权威人士参与校本开发，完善课程设置，使中职学生在学习过程中更好地对接企业需求。或与企业合作，为学生提供实习岗位，使学生通过工作掌握企业人才需求。

三、打造高素质的“双师型”教学队伍

教师是中职学生获取知识的重要中介，故而在开展社会化改革时，中职教育不得忽视教师队伍改革。笔者通过调研发现，大部分中职学校的专职教师更精通的是专业理论，专业实践技能相对较欠缺。部分教师甚至对新开发的专业技能一无所知。因此，中职教育必须要深化改革教师体制。

四、实现学校文化与企业文化的合理对接

中职教育机构在打造学校文化时，要注重对接社会企业文化，实现两种文化的高效融合，以便潜移默化地影响中职学生，使中职学生树立起正确的学习观念。这也是说，中职教育机构要挖掘企业文化内核，使之与学校文化巧妙地融合起来。对此，中职教育机构可实施如下操作：定期组织学校老师与学生聆听企业专业报告会、观赏现代企业的宣传片，使中职学生充分感知现代企业文化及其专业发簪情况，熟知企业精神与企业内涵，进而对企业产生好感，主动了解企业人才需求，不断朝企业需求方向发展；如邀请企业资深HR到学校开办讲座，给中职学生讲解读企业组织架构、企业精神文化和价值观、用人需求等，使学生充分理解企业文化，并不断改变自身对企业文化的错误理解，积极为适应企业文化，进入理想企业工作而努力。

基于人才需求社会化背景开展中职教育改革，主要目的是提高中职学生的社会适应力，满足社会的人才需求，进而提升学校的学生就业率。然而中职教育的社会化改革并非是一蹴而就的，其涉及多个方面的内容。因而，中职教育机构在改革时应积极把握好改革方向，如根据社会产业发展设置专业、注重提高课程内容的社会实践性、打造高素质的“双师型”教学队伍和实现学校文化与企业文化的合理对接等。唯有方向准确，中职教育的社会化改革才能有效落实。