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警惕“洋节”低龄化

发布时间:2017-03-29 09:03:12

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　　“幼儿园流行过西方节日”的确是当前教育应该注意修正的一个倾向。本来在文化全球化的背景下，是该以包容平和的心态对待西方文化的交融互动。但作为东方文化代表的中国，也应该强化中华优秀文化传承与教育，岂能随意就把原本属于西方的宗教节日，不加选择地“拿来”当作教育的主题内容，灌输给对文化尚未有清晰认知的青少年呢？曾有媒体报道，河南省洛阳市华洋国际学校，让学生们戴上各种骷髅面具、披发、鬼衣、血衣等令人恐怖的道具，以班级为单位，进行万圣节巡游活动，这纯属走歪了。

　　当下，对“洋节”的推崇似乎有些过热，以至于让蕴含着人文精神、传统美德和民族文化的中国节日，处于越来越尴尬的地位。尽管春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等节日年年在过，但人们已难静下心来深入其中，去体悟那份历史文化的精髓。这种“集体失忆”自然也影响到孩子们，当被问到“我国有哪些传统节日”，有的孩子居然回答“圣诞节”。

　　无论是从继承优良传统，还是从浸润孩子的心灵考虑，当前教育特别是中小学教育，都应该明确禁止学校公开组织学生开展万圣节等西方节日庆祝活动。《基础教育课程改革纲要》要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》也强调，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，要从小抓起、从学校抓起。而《教师法》更明确规定，学校教师负有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育……组织、带领学生开展有益的社会活动”和“批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。

　　显然，加大中华优秀文化教育，用喜闻乐见的方式，吸引学生过好中国节，引导他们牢固树立民族文化自信和价值观自信，乃是学校教育的第一追求。

　　针对现如今物质丰富、文化取向多样化的现实，可以考虑依托“新”“奇”“趣”来唤醒传统“节味”。譬如，中秋之前，我们可以将古代文人墨客笔下的“八月十五月正南，瓜果石榴列满盘”的情景，用动画形式重现出来；可以将中秋的“必备节目”，比如做月饼、吃月饼、赏月亮，嵌入有趣的手游中；无论是杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，还是李白的“举头望明月，低头思故乡”，以及苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”都体现出人们对团圆的渴望，对家乡、亲人的思念，可以结合到古诗文诵读演赛上。

　　不要忌讳“作秀”的斥责而因噎废食，忽略大型集体仪式。比如端午节，有条件的可以组织学生去现场，为“龙舟赛”加油助威。没有条件的，可以如冬季开展“象征性长跑”那样，来个象征性“龙舟赛”，开展以培养协作团结为主旨的“三足赛”“划旱舟”等；可以组织既培养动手能力又融入节日氛围的活动，比如，让孩子们现场竞技，比比“谁的粽子扎得好”；当然，颂《离骚》、讲《天问》、解《九歌》更是“寓教于境”，让学生知晓屈原的爱国情怀和“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的奋斗精神。

　　用“互联网＋模拟过节”的模式，将厚重的传统节日文化资源融入开放的互联网基因，也是成功实现传统节日文化的现代转化的好方法。即将到来的清明节，可以在校园网上模拟过“清明”。推出“万物复苏，绿满大地”的祖国山水名胜春景图，让学生在网上踏青；推出“英灵清明祭”诗会，不约束诗的格律和样式，只求抒发对伟大的革命先烈的怀念之情；推出“给天国的亲人一封信”书写活动，在网上给他们上香敬烛，写下父母或者自己与故去亲人间的几件事，表达思念和追忆，感恩和崇敬。

　　总之，我们不能忘记，让民族精髓在年轻一代的心中扎根、开花、结果，是教育永远的职责之一。