“互殴式疏导”用错了药方

　　应该说，学前期是儿童心理和认知发展的关键期。这一阶段的儿童普遍活泼好动，对此幼儿教师应该积极引导学生表达内在的情绪，并以合理的途径来发泄，如多参加一些跑跳活动，在做中学，在玩中培养合作互助意识。而以互殴的方式来发泄多余的能量，显然是用错了药方，不仅容易给儿童造成不可控的身体伤害，还对其人际交往和心理认知产生误导。儿童一旦埋下暴力的种子，日后再予以纠正，可谓难矣。

　　儿童有儿童的身心发展方式，作为幼儿教师一定要多学一些儿童心理学。从现实来看，一些幼儿教师在这方面显然没过关。当务之急是严把幼儿教师入口关，做好岗前培训，在其执教过程中也不能松懈，发现问题要及时给予校正、帮助、指导。例如，要让幼儿教师认识到，孩子的好动与调皮是天性使然，不必将之与不懂事、没规矩等道德层面的判断联系在一起，更不必提高到要家长来强制孩子一丝不苟地守规矩这一层面。

　　孩子的成长是大事，有些伤害会在儿童心中留下一生的阴影，教育者不得不慎重。如果老师们都能了解孩子的身心成长规律，恪守为师之道，类似让孩子互殴以发泄精力的闹剧在很大程度上也可能避免。近年来，有关学前幼儿的负面新闻层出不穷，相关部门加强监管是必要的，老师们也不妨深刻自省，问问自己是否真的了解孩子、了解教育。