图为全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏（左）做客中国教育报刊社“两会E政录”访谈。（庄元 摄）

　　中国教育新闻网北京3月2日讯（记者 庄元）针对当前农村教育的新特点和新趋势，在全面建成小康社会的大背景下，我国农村教育发展之路该如何走？今天，全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏做客中国教育报刊社“两会E政录”访谈节目，就上述问题接受视频专访。

　　“要实现党的十八届五中全会提出的全面建成小康社会的奋斗目标，重点和难点问题都在农村。而良好的农村教育是实现这个目标的重要突破口和强大推动力量。” 马敏认为，全面小康社会环境下的农村教育，应当在建设美丽乡村的基础上建设发展高质量、多元化的农村学校，使农村学校成为乡村教育中心、文化中心、信息中心，农村基础教育和职业教育协调发展，农村人口的政治素养、文化素养和科学素养得到普遍提升。

　　“当前，农村教育具有三方面新特点和新趋势。一是农村学校中的硬件设施正在得到不断改善，学生受教育机会基本得到保障；二是农村教育信息化水平得到提升，推动了优质数字教育资源在农村教育中的应用步伐；三是与城镇学校之间的交流不断增加，区域内学校发展共同体正在初步形成。”马敏说。

　　“进步是有目共睹的，但不能否认的是，当前农村教育与城市教育水平差距有进一步扩大的迹象。”马敏表示，农村教师结构性缺编仍相当严重，且年龄结构偏大、文化素质偏低，性别结构不合理。农村教师待遇不高、社会地位偏低，难以留住长期扎根基层、献身农村事业的优秀本土化名师；农村教育信息化经费不足，可持续投入保障机制尚未建立，其管理体制也有待健全；农村留守儿童比例偏高都是进一步发展农村教育，缩小城乡教育差距的突出制约因素。

　　谈到在全面建成小康社会背景下的农村教育之路该怎么走，马敏认为，要让乡村孩子与城里孩子能在同一片蓝天下接受公平而又有质量的教育，要合理配置教育资源，使资源向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，保障这些地区弱势群体的受教育机会，打破“贫者愈贫”的恶性循环。要注重提升农村教育质量，继续加大农村教育投入，提高农村教师待遇，改善农村教师结构，提升农村师资队伍水平，推进农村基础教育与职业教育协调发展等。要做好精准教育扶贫，着力弥补短板，精准教育扶贫应做到项目全覆盖、目标要聚焦、措施要得力、工作要持续，甘肃轨道交通运输技工学校东校区共有三大类专业，机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。地址：甘肃省兰州市七里河区华林路501号联系电话：400-0931-658 网址：http://www.gs-yx.com/效果要明显。